Catégorie : Labs School

Dans la peau des archéologues… (5)

Cette semaine, les élèves ont commencé par réaliser l’expérience. Celle-ci, représentant le fonctionnement d’un radar, s’est faite par équipe. Face à eux se tenait un pot contenant de la terre. Un élément était caché à l’intérieur de celui-ci. Les élèves devaient, chacun leur tour, enfoncer une tige de bois. Au fur et à mesure, l’emplacement

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Dans la peau des archéologues… (4)

Cette semaine, la séance a commencé par une initiative des élèves. Ils ont rapporté de leur récréation tout un tas de petits cailloux et de coquillages. Ils ont donc commencé par trier les différents éléments selon leurs propres critères. Ensuite, nous avons vu ensemble lesquels allaient ensemble. Après cette introduction improvisée, le jeu a pu

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Dans la peau des archéologues… (3)

Après avoir découvert le principe de la prospection aérienne et l’apparition des vestiges archéologiques à la surface des champs, les élèves vont pouvoir scanner les champs avec leur radar. Etape 2… à la découverte de la prospection géophysique Pour cette deuxième étape du jeu, les élèves retournent autour du plateau « prospection ». On commence par redistribuer

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Dans la peau des archéologues… (2)

Il est l’heure de reprendre le jeu ! Après avoir retrouvé son personnage, les élèves se sont remémoré les actions de la séance précédente. Lors de la phase « plateau », les élèves avaient récupéré les cinq cartes défis. Deux d’entre elles avaient été résolues. Il fallait faire l’inventaire des objets récupérés (quelques tessons de poterie antique)

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