Pour ce retour de vacances, les élèves se sont essayés à la création d’une stratigraphie. Ils devaient suivre l’ordre des couches et ainsi reconstituer les différentes couches de leur « site de fouille ». Après cette activité manuelle, ils ont participé à un jeu. Il fallait remettre dans l’ordre les neuf images. L’histoire une fois reconstituée explique
Pour ce premier stage, les enfants (6-9 ans) ont découvert le fonctionnement du métier d’archéologue. Ils ont découvert les différentes prospections possibles pour découvrir de nouveaux sites archéologiques, nommer les différents acteurs travaillant au sein de l’équipe de fouille. Ils ont aussi découvert les outils qu’il est possible de trouver sur un terrain de fouille.
Pour cette dernière séance avant les vacances, les élèves ont commencé par découvrir le mot de passe dont ils avaient les lettres. Pour ce faire, ils ont résolu la grille de mot cachés, soit en français soit son équivalent en anglais.Et le mot de passe à trouver était… FOUILLES / EXCAVATION ! Petite pause dans
Cette semaine, les élèves ont commencé par réaliser l’expérience. Celle-ci, représentant le fonctionnement d’un radar, s’est faite par équipe. Face à eux se tenait un pot contenant de la terre. Un élément était caché à l’intérieur de celui-ci. Les élèves devaient, chacun leur tour, enfoncer une tige de bois. Au fur et à mesure, l’emplacement
Cette semaine, la séance a commencé par une initiative des élèves. Ils ont rapporté de leur récréation tout un tas de petits cailloux et de coquillages. Ils ont donc commencé par trier les différents éléments selon leurs propres critères. Ensuite, nous avons vu ensemble lesquels allaient ensemble. Après cette introduction improvisée, le jeu a pu
Après avoir découvert le principe de la prospection aérienne et l’apparition des vestiges archéologiques à la surface des champs, les élèves vont pouvoir scanner les champs avec leur radar. Etape 2… à la découverte de la prospection géophysique Pour cette deuxième étape du jeu, les élèves retournent autour du plateau « prospection ». On commence par redistribuer
Il est l’heure de reprendre le jeu ! Après avoir retrouvé son personnage, les élèves se sont remémoré les actions de la séance précédente. Lors de la phase « plateau », les élèves avaient récupéré les cinq cartes défis. Deux d’entre elles avaient été résolues. Il fallait faire l’inventaire des objets récupérés (quelques tessons de poterie antique)
