Cette semaine, la séance a commencé par une initiative des élèves. Ils ont rapporté de leur récréation tout un tas de petits cailloux et de coquillages. Ils ont donc commencé par trier les différents éléments selon leurs propres critères. Ensuite, nous avons vu ensemble lesquels allaient ensemble.

Après cette introduction improvisée, le jeu a pu reprendre son cours. La semaine dernière, les élèves ont récupéré un certain nombre de cartes “défis”. Il leur faut donc les résoudre.

Commençons par la photographie. Lorsque l’archéologue trouve du mobilier archéologique en prospection, il doit les photographier. C’est ce qu’on fait les élèves. Tout d’abord, ils ont fabriqué leur mire afin de donner une échelle à leur photographie. Chacun a pu prendre sa photo après avoir choisi quelques éléments apportés pour l’occasion.

Ils devaient ensuite représenter leur version de l’archéologue passant utilisant son appareil de prospection géophysique, comme le radar.

La semaine prochaine, l’expérience sur le fonctionnement d’un radar suivit de la nouvelle étape : la fouille…

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